اتیسم (2)
راهبرد ها
تکالیف کار
- به منظور کاهش استرس باید شکل آشنایی از تکلیف که مورد علاقه یا نقطه ی قوت دانش آموز است به او داده شود(مثلاً فعالیت شمردن،به شرطی که جزو نقاط قوت دانش آموز باشد).
- یک مفهوم را به شکل های مختلف ارائه دهید.ارائه ی طولانی مدت یک تکلیف به یک روش منجر به خستگی،کسالت و مشکلات تعمیمی می کردد.
- در ارائه ی کار جدید یا دشوار از علایق و دلبستگی های دانش آموز استفاده کنید.این امر تاثیر مطلوبی در موارد ضروری دارد.(کثلاً عکس شخصیت مورد علاقه ی او را در گوشه ی صفحه ی تکلیف وجود داشته باشد.)
- سطوح بالا،متوسط و کم علایق را در انجام تکالیف در حد تعادل نگاه دارید.
- در صورت امکان تکالیف را مرتبط و عملی کنید .دانش آموزان از انجام تکالیفی که اهمیت ناچیز داشته و یا شروع و پایان مشخصی ندارند،امتناع می کنند.
- نقطه ی شروع و پایان کار را مشخص کنید.در مورد فعالیت های نوشتاری و یا ترسیمی،برای نشان دادن محل شروع یک علاکت ضربدر و برای نشان دادن محل پایان یک نطه بر روی صفحه بگذارید.
www.clinicdeedar.com
مرکز مشاوره و روانشناسی دیدار
